19 septembre 2009
Universités d'été de la formation
Les prochaines Universités d'Eté de la Formation se tiendront les 30 juin, 1er et 2 juillet 2010.
Le lieu et le thème de cette important rendez-vous des acteurs de la formation oeuvrant dans les CGA n'ont pas encore été définis.
Nous vous en informerons dès que possible.
11 septembre 2009
Il le dit HAUT ET FORT
Tel est le nom du blog de notre confrère Jean-Pierre WILLEMS et qui traite aussi bien de l'actualité de la formation que de l'art ou des arts au sens large du terme.
Je vous invite donc à vous y abonner en flux RSS. A consulter, à lire absolument et surtout sans modération !
http://willemsconsultants.hautetfort.com/
Quand "stratégie" rime avec "formation" !
Les adhérents de nos CGA bénéficient à l'heure actuelle de formations de terrain très pratiques sur de nombreux sujets techniques qui les intéressent (comptabilité, fiscalité, social, commercial, informatique etc).
Comme vous le savez, depuis 2006 le conjoint de l'adhérent ou un salarié désigné par l'adhérent lui-même peut également bénéficier de ses sessions de formation.
En 2006, plus de 100.000 artisans, commerçants, exploitants agricoles et professionnels libéraux ont suivi une formation dans un OGA.
C'est dire l'importance de cette activité dans nos structures !
Au travers des formations qui sont actuellement dispensées dans notre réseau de CGA, et qui répondent aux préoccupations spécifiques de nos TPE adhérentes, nos dirigeants d'entreprise acquièrent des connaissances opérationnelles de gestion et ainsi développent de manière pérenne leur activité.
(en 2008, 190064 TPE ont suivi une formation dans un CGA du réseau FCGA. Source Baromètre de la Formation FCGA, panel de 40 CGA).
Pour autant il existe peu aujourd'hui au niveau des CGA de formation qui prépare nos TPE à la cession de leur entreprise et pas davantage de session susceptible de former leurs collaborateurs à reprendre l'entreprise ou le commerce dans lequel ils travaillent suite au départ du dirigeant.
Plus de 550.000 chefs d'entreprises de plus de 50 ans devront trouver un successeur dans les 10 à 15 ans qui viennent.
Il est essentiel de veiller à ce que la transmission de ces entreprises puisse intervenir dans de bonnes conditions. Il s'agit ainsi de pérenniser les emplois sur nos territoires mais également les savoir-faire attachés à ces entreprises.
Les aider à transmettre leur entreprise, c'est maintenant dans la mesure du possible la population adhérente de nos CGA.
03 juin 2009
Réforme de la Formation Professionnelle 2009
Le projet de loi sur la formation professionnelle tout au long de la vie déposé à l'Assemblée Nationale le 29 avril dernier ne constitue pas une réforme à proprement parlé de la Formation Professionnelle mais plutôt un éclaircissement sur ses objectifs finaux, un aménagement des dispositifs de formation et des moyens financiers.
Un point important, ce projet de loi confirme et organise la "portabilité" du DIF pour tous les salariés ayant quitté leur emploi et qui bénéficient de l'assurance chômage. Le CIF quant à lui, pourra être mis en oeuvre en tout ou partie en dehors du temps de travail. (donc qui dit hors temps de travail dit non prise en charge des salaires par l'OPCA...).
L'ANI du 18 novembre 2002 portant sur la GPEC est renforcée par la création du Bilan d'Etape Professionnel. Celui-ci constitue une obligation nouvelle et supplémentaire à la charge de l'entreprise en matière d'anticipation dans la gestion des compétences des salariés.
En ce qui concerne le financement de la formation professionnelle est crée le Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels qui sera abondé par un prélèvement oscillant entre 5 et 13 % sur la participation obligatoire des entreprises au financement de la formation.
Quant aux OPCA leur champ de compétence est élargi par leur contribution au développement de la formation professionnelle continue et de la gestion prévisionnelle des emplois et compétences par l'identification et de l'analyse des besoins en matière de compétences. Par ailleurs, les contributions obligatoires des entreprises de moins de 50 salariés au financement de la formation professionnelle continue seront intégralement versées à un OPCA qui les gérera de façon distincte. On étend au moins de 50 salariés ce qui se faisait déjà pour les moins de 10 salariés. Les agréments des OPCA actuels expireront en 2011. La délivrance de cet agrément tiendra compte de la capacité financière de l'OPCA, de sa structure organisationnelle, de son mode de gestion paritaire ... Objectif du gouvernement : diviser par deux le nombre actuel des OPCA !
12 juin 2008
Agefos Pme favorise la mobilité professionnelle des salariés des entreprises
Depuis 2004, l'AGEFOS PME Rhône-Alpes expérimente, dans le cadre d'un dossier piloté par la CGPME Rhône-Alpes, un projet visant à favoriser sur les territoires la mobilité professionnelle des salariés.
Cofinancée par l'Europe, cette initiative a été conduite sur 4 territoires : Saint-Étienne-Sud, l'Agglomération Grenobloise, la Drôme-Ardèche-Centre et le Val de Saône, avec l'ambition d'apporter des réponses aux problèmes spécifiques liés au contexte socio-économique actuel : secteurs en tension, exclusions professionnelles, manque de lisibilité des salariés quant à leur avenir, aux possibilités d'orientation,...
Soixante entreprises ont participé au projet et plus de 800 salariés en ont bénéficié, la question de la mobilité professionnelle ayant été abordée à trois niveaux : celui de l'entreprise, celui du salarié et enfin, au plan du territoire.
Concernant les entreprises, AGEFOS PME leur a notamment proposé de bénéficier d'une mission d'expertise de six jours visant à engager une démarche de Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences.
Au niveau des salariés, les outils et les dispositifs issus de la réforme de la formation professionnelle ont été mobilisés de manière originale au service du développement de leurs compétences, par exemple, la découverte d'un autre métier ou une redécouverte de leur propre métier mais dans un autre environnement de travail, via un « DIF découverte métier »….
Enfin, pour ce qui concerne le territoire, le plan d'action Mobilité a permis d'apporter des réponses dans le domaine de l'emploi et de la formation, par exemple avec la mise en place d'une plate-forme extranet permettant aux employeurs de proposer à leurs collègues les profils de collaborateurs dont ils ont pu apprécier les compétences ou l'engagement, dans le cadre d'un CDD ou d'un stage par exemple, mais dont ils ne peuvent pérenniser l'emploi, ou bien encore avec le développement de synergies inter-acteurs dans le cadre de l'organisation de forums mobilité, …
Le colloque du 24 juin permettra, au travers des témoignages des bénéficiaires, de faire le point sur les pratiques relatives à la mobilité professionnelle et sur les outils susceptibles de la faciliter ou de la conforter. Au cours de cette manifestation, les participants engageront une réflexion collective sur les liens entre mobilité professionnelle et sécurisation des parcours professionnels.
Chefs d'entreprises, salariés, acteurs territoriaux et partenaires sociaux concernés par la démarche exprimeront alors leurs points de vue sur l'expérimentation présentée, ses résultats et sur les modalités de poursuite de cette action dans les entreprises et sur les territoires.
Lieu : Isara-Agrapole, 23 rue Baldassini Lyon 7° -entrée gratuite-
Renseignements : AGEFOS PME, Alice DAVAL 04 26 68 40 32 adaval@agefos-pme.com
15 avril 2008
Réforme de la formation professionnelle 2008
Vers la suppression de l'obligation légale de 0,9 % du financement de la formation ?
La mission sénatoriale sur la formation professionnelle continue propose la suppression de l'obligation légale pour le plan de formation et prône, (entre autre chose) l'instauration d'un compte épargne formation individuel permettant la transférabilité des droits acquis au titre du DIF, le regroupement des contrats d'apprentissage et de professionnalisation en un contrat d'insertion par alternance....
Elle ne manque pas d'audace cette mission .... Autres propositions, création d'une autorité indépendante chargée de l'évaluation et de la régulation de la formation professionnelle, fusion ANPE UNEDIC, plancher de collecte des OPCA relevé à 50 millions d'euros, regroupement des OPCA interprofessionnels...
Quel impact pour notre activité de formation dans les Centres de Gestion ?
Rendez-vous les 3 et 4 juillet prochain à Orléans pour en discuter lors de nos 15èmes Universités d'Eté de la Formation
04 octobre 2007
Permis d'exploitation - Le saviez-vous ?
Depuis la parution du Décret n°2007-911 du 15 mai dernier en application de l’article L 3332-1-1 du Code de la Santé Public, il est fait obligation depuis le 1er avril 2007 pour les futurs exploitants d’un débit de boisson de 2ème, 3ème et 4ème catégorie de passer « un permis d’exploitation ».
Cette formation est obligatoire et est uniquement dispensée par des organismes agréés par le Ministère de l’Intérieur et mis en place par les syndicats professionnels du secteur de l’hôtellerie, de la restauration et des loisirs. (cf site web de l’Umih).
Pour les exploitants déjà installés depuis plus de 10 ans, ils ont jusqu’au 2 avril 2009 pour obtenir ce « permis d’exploitation ». Dans ce cas précis il est tenu compte de leur « expérience » et la formation n’est que de 6 heures.
Les adhérents de nos Centres de Gestion Agréés n'étant pas forcément membres d'un syndicat professionnel, j'invite ceux d'entre vous que cela intéresse à plancher sur le sujet. Je gage que dans les mois à venir, certains de nos Centres seront preneurs...
A bon entendeur, salut !
25 juillet 2007
Formation Continue ... Des dysfonctionnements inacceptables
Article intéressant paru dans la Tribune, pour en savoir plus cliquer sur le lien ci-dessous.
Bonne lecture, et merci pour vos commentaires...
23 juillet 2007
Formation ? Vous avez dit formation ?
Bonjour à toutes et à tous,
Qui dit "formation" ou "enseignement", dit "pédagogie".
Lors de ma formation de formateur, je crois me souvenir qu'il y avait un écart énorme entre ce que l'apprenant mémorisait à long terme (plus d'un an) selon qu'il avait reçu une formation utilisant une pédagogie didactique (le formateur parle, on l'écoute) une pédagogie participative (le formateur parle, on l'écoute, mais on peut poser des questions) et une pédagogie active (le formateur met les apprenants dans la situation à résoudre, on essaye de se dépatouiller tous ensemble, on apprend en faisant, on apprend les uns des autres, et ensuite on demande au formateur ce qui nous manque)
Les résultats concernant les apprentissages mémorisés étaient, de mémoire, 4% dans le 1er cas, 7% dans le 2ème cas et 14% dans le 3ème cas.
Ces chiffres m'avaient tellement marqué que lors de la création de mes modules de formation, je mets toujours en priorité la pédagogie active.
Il est vrai que j'interviens dans des domaines qui s'y prêtent bien : la communication et le management.
D'autre part, la neurobiologie nous a appris que plus l'individu ressent d'émotions et plus il mémorise (tout cela se passe au niveau du cerveau limbique)
A nous de faire en sorte que nos participants vivent des émotions (positives, si possible) pendant la formation...
Qu'en pensez-vous ?
Caty Rocheteau
Enseignant, Formateur ... même combat ? !
Jean-Paul TRETON dans son commentaire faisait appel à nous pour échanger sur la formation et l'enseignement. Voici ci-dessous quelques réflexions issues de mon cerveau de blonde !
Cette pseudo vérité peut surprendre mais n'avez-vous jamais entendu affirmer que tout enseignant est formateur et vice-versa !
Et pourtant ... en ce qui me concerne je fais un distingo !
L'enseignement, tel que je l'ai connu à l'école (si ! je suis bien allée à l'école ! ) était basé sur une pédagogie que je qualifierais de passive, un instituteur en position de "sachant" qui transmet verbalement (avec des documents écrits remis aux élèves, les fameux polycopiés... qui sentent mauvais !) son "savoir", ses "connaissances" à des "apprenants" supposés vierges de toutes connaissances. Sauf bien sûr pour les matières touchant au sport, la musique, les sciences physiques et naturelles où nous devenions acteurs dans la discipline au travers de jeux collectifs, d'ateliers, de travaux en laboratoires. (et ça bizarrement les gosses adorent !) Et puis surtout, aller à l'école ne relevait pas forcément de mon choix ! Pensez-donc si on m'avait laissé le choix, je ne serais certainement pas rentrée à l'école dès 2 ans et demi, j'aurais traîné les pieds !
La Formation et plus particulièrement la formation pour adulte, me semble-t-il, doit résulter d'un choix, (choix de l'adulte d'aller en formation ou pas) et s'appuyer sur trois principes fondamentaux, le savoir (les connaissances que doit avoir le formateur sur le sujet qu'il souhaite transmettre), les savoir faire (prise en compte des compétences du groupe d'apprenants, en faire un outil pédagogique) et le savoir être (attitude vis-à-vis du groupe d'apprenant). On peut considérer (je parle au niveau des adhérents des Centres), sans grand risque, que les adultes qui viennent en formation adhérent au projet ! Il est vrai que cela n'est pas toujours le cas, mais un bon formateur saura repérer les éventuels "perturbateurs" et au moyen de diverses méthodes parviendra sans difficultés à maitriser l'individu voire s'il est vraiment très bon à le faire adhérer lui aussi à ce projet !
Bref, être formateur, ça ne s'improvise pas ! Cela nécessite de se former encore et toujours pour se perfectionner !
